CAP Accompagnant éducatif petite enfance
CAP AEPE — diplôme d’État de niveau 3 en alternance
Prochaine rentrée : septembre 2026
Préparez un métier d’accompagnement, d’accueil, d’éveil, de soin et de sécurité auprès des enfants de moins de 6 ans, en accueil collectif, en école maternelle, à domicile ou en maison d’assistants maternels.
Formation en alternance
Candidatez pour la rentrée de septembre 2026
Les candidatures sont étudiées après réception du dossier complet. L’entrée en formation dépend de la validation des prérequis, des places disponibles, du calendrier de rentrée et, pour l’alternance, de la conclusion d’un contrat avec une entreprise d’accueil.
Réponse après étude de votre candidature
Certification
CAP AEPE
RNCP38565
Diplôme d’État – Niveau 3
Durée
10 mois
408 h ou 540 h selon parcours
Rythme
Alternance
centre et entreprise
Lieux
Paris, Levallois
ou Lyon
Certification préparée
Cette formation prépare au CAP Accompagnant éducatif petite enfance, certification professionnelle enregistrée au RNCP sous le code RNCP38565.
- État de la certification : active.
- Niveau de qualification : niveau 3.
- Certificateur : Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse.
- Date de début des parcours certifiants : 01/01/2024.
- Date d’échéance de l’enregistrement : 31/12/2028.
- Code NSF : 332 – Travail social.
- Formacode : 44041 – Petite enfance.
- Fiche officielle : consulter la fiche France compétences RNCP38565.
Finalité du diplôme
Le CAP Accompagnant éducatif petite enfance constitue le premier niveau de qualification du secteur de la petite enfance.
Le titulaire du diplôme exerce auprès de l’enfant de moins de six ans, dans le respect de ses besoins, de ses droits et de son individualité. Il participe à la construction de l’identité, à l’épanouissement, à l’autonomie et à la socialisation de l’enfant.
Il travaille en lien avec les parents et les professionnels, dans une posture adaptée, sécurisante, éthique et bienveillante.
La formation CAP AEPE en un coup d’œil
Objectifs, public visé, prérequis et modalités d’entrée en formation.
Objectifs
- Accompagner le développement du jeune enfant.
- Réaliser les soins du quotidien et accompagner les apprentissages.
- Mettre en œuvre des activités d’éveil adaptées à l’enfant.
- Exercer son activité en accueil collectif, en école maternelle ou en accueil individuel.
- Coopérer avec les parents et les professionnels dans une posture adaptée.
Public visé
La formation s’adresse aux candidats souhaitant exercer auprès des enfants de moins de six ans dans les structures d’accueil, les écoles maternelles ou au domicile des familles.
- Candidats souhaitant se former en alternance.
- Personnes en reconversion vers les métiers de la petite enfance.
- Candidats motivés par l’accueil, l’éveil, les soins et l’accompagnement éducatif.
- Personnes souhaitant préparer un projet professionnel dans le secteur de la petite enfance.
Prérequis
Le candidat doit :
- avoir 18 ans au moment de l’examen ;
- maîtriser les bases de l’expression écrite et orale en français ;
- maîtriser les bases des opérations mathématiques utiles au parcours ;
- ne pas présenter de contre-indication médicale incompatible avec les activités visées ;
- présenter un projet cohérent avec les métiers de la petite enfance.
Admission
L’admission s’effectue après étude du dossier de candidature.
- Analyse du parcours scolaire et professionnel.
- CV et pièces justificatives.
- Tests écrits de positionnement si nécessaire.
- Entretien de motivation.
- Validation du projet d’alternance.
Blocs de compétences préparés
Le parcours prépare les blocs de compétences professionnels et généraux du référentiel RNCP38565.
BC01 - Accompagner le développement du jeune enfant
- Recueillir les informations utiles à la situation professionnelle.
- Adopter une posture professionnelle adaptée.
- Mettre en œuvre les conditions favorables au jeu libre et à l’expérimentation.
- Mettre en œuvre des activités d’éveil.
- Réaliser les soins du quotidien et accompagner l’enfant dans ses apprentissages.
- Appliquer les protocoles liés à la santé de l’enfant.
BC02 - Exercer son activité en accueil collectif
- Coopérer avec les acteurs concernés pour assurer la continuité de l’accompagnement.
- Établir une relation privilégiée et sécurisante avec l’enfant.
- Assurer une assistance pédagogique au personnel enseignant.
- Assurer des activités de remise en état des matériels et locaux en école maternelle.
BC03 - Exercer son activité en accueil individuel
- Organiser son action.
- Négocier le cadre de l’accueil.
- Assurer les opérations d’entretien du logement et des espaces réservés à l’enfant.
- Élaborer des repas adaptés aux besoins de l’enfant.
Enseignements généraux et blocs complémentaires : français, histoire-géographie et enseignement moral et civique, mathématiques et physique-chimie, éducation physique et sportive, prévention-santé-environnement, langue vivante étrangère, arts appliqués facultatifs et mobilité facultative selon les modalités du diplôme.
Programme de formation
Le programme articule développement de l’enfant, activités d’éveil, soins du quotidien, accueil collectif, accueil individuel, hygiène, sécurité et professionnalisation.
Développement du jeune enfant
- Besoins fondamentaux de l’enfant de moins de six ans.
- Développement, autonomie, socialisation et langage.
- Activités libres, expérimentation et activités d’éveil.
- Posture professionnelle, bienveillance et observation.
Soins du quotidien
- Hygiène corporelle, confort, repas, élimination et sommeil.
- Prévention des risques et sécurité affective et physique.
- Protocoles liés à la santé de l’enfant.
- Repérage des signes d’altération de la santé ou du comportement.
Accueil collectif
- Relation sécurisante avec l’enfant.
- Communication avec les familles et l’équipe.
- Assistance pédagogique en école maternelle.
- Remise en état des matériels et espaces de vie.
Accueil individuel
- Organisation de l’accueil à domicile ou en maison d’assistants maternels.
- Relation avec le parent employeur.
- Entretien du logement et des espaces réservés à l’enfant.
- Élaboration et service des repas.
Enseignements généraux
- Français, histoire-géographie et EMC.
- Mathématiques et physique-chimie.
- Prévention-santé-environnement.
- Éducation physique et sportive selon modalités applicables.
Professionnalisation
- Missions en entreprise en lien avec le référentiel.
- Suivi de la progression et de l’assiduité.
- Préparation aux épreuves professionnelles.
- Construction du projet professionnel dans la petite enfance.
Dates, durée et déroulement
- Rentrée : septembre 2026.
- Délai d’accès : une réponse est apportée sous 7 à 15 jours ouvrés après réception du dossier complet, sous réserve des places disponibles, de la validation des prérequis, du positionnement et, pour l’alternance, de la conclusion d’un contrat avec une entreprise d’accueil.
- Durée : parcours indicatif de 10 mois.
- Volume horaire : 408 heures en centre pour le parcours structure ; 540 heures en centre pour le parcours agence, sous réserve du parcours validé.
- Rythme : alternance entre centre de formation et entreprise selon calendrier remis à l’entrée en formation.
- Modalité : formation collective en alternance.
- Lieux : 18 rue Corvisart, 75013 Paris ; 86 rue Anatole France, 92300 Levallois-Perret ; 89 rue de la Villette, 69003 Lyon.
- Planning : le calendrier détaillé des cours et des périodes en entreprise est communiqué à l’entrée en formation.
- Horaires : les horaires de formation sont communiqués avec le planning remis à l’entrée en formation.
- Contacts : Paris 01 53 90 15 21 ; Levallois 01 77 38 84 52 ; Lyon 09 73 25 99 72.
Tarifs et financement
- En alternance : le coût de formation est supporté par l’OPCO de l’employeur selon les modalités de financement applicables.
- La formation peut être prise en charge à 100 % dans le cadre du contrat validé.
- L’alternant bénéficie d’une rémunération tout au long de sa formation.
- Selon la situation du candidat, d’autres modalités de financement peuvent être étudiées avant inscription.
Une étude personnalisée ou un devis peut être réalisé avant l’entrée en formation.
Suivi de l’alternance et accompagnement CFA
L’alternance fait l’objet d’un suivi pédagogique entre l’apprenant, l’entreprise d’accueil et l’équipe pédagogique. Les missions confiées en entreprise doivent être cohérentes avec les compétences visées par le CAP AEPE.
- Accompagnement dans la construction du projet d’alternance.
- Identification du maître d’apprentissage ou du tuteur en entreprise.
- Suivi de l’assiduité, de la progression et des compétences en situation professionnelle.
- Bilans réguliers entre le centre, l’apprenant et l’entreprise.
- Analyse des difficultés, absences ou risques de rupture afin de proposer des actions d’accompagnement.
- Information des apprentis sur leurs droits, devoirs, interlocuteurs et règles de vie en formation et en entreprise.
- Accompagnement en cas de difficulté sociale, pédagogique, relationnelle ou professionnelle, avec orientation vers les interlocuteurs compétents si nécessaire.
- Suivi de l’intégration en entreprise et prévention des ruptures de parcours.
Moyens pédagogiques, évaluation et suivi
Des modalités structurées pour accompagner la progression de chaque apprenant.
- Méthodes pédagogiques
- Formateurs
- Évaluation des acquis
- Certification
- Locaux et équipements
- Ressources numériques
- Méthode participative, études de cas et mises en situation.
- Travaux pratiques liés aux soins, à l’éveil, à l’accueil et à l’organisation professionnelle.
- Analyse de situations rencontrées en accueil collectif, individuel ou scolaire.
- Supports pédagogiques, exercices, quiz et ressources numériques transmis pendant la formation.
- Entraînements aux épreuves professionnelles du CAP.
La formation est animée par des intervenants disposant d’une expérience professionnelle et pédagogique en lien avec les domaines enseignés : petite enfance, accompagnement éducatif, soin, hygiène, sécurité, accueil collectif, accueil individuel, relation aux familles et préparation aux épreuves.
- Positionnement et analyse du parcours à l’entrée en formation.
- Évaluations formatives pendant le parcours : exercices, travaux écrits, oraux et mises en situation.
- Suivi de l’assiduité et de la progression pédagogique.
- Bilans pédagogiques et actions d’accompagnement si des difficultés sont identifiées.
- Préparation aux épreuves du CAP AEPE selon les modalités du référentiel.
ESSAP accompagne les candidats dans la préparation aux épreuves du CAP AEPE et dans les démarches liées à la présentation à la certification, selon le calendrier et les modalités définis par l’autorité certificatrice.
Les modalités d’évaluation sont décrites dans les annexes de l’arrêté définissant le diplôme : forme ponctuelle ou contrôle en cours de formation selon le statut du candidat et le cadre applicable. Le diplôme est également accessible par la VAE.
- Salles de formation adaptées aux apprentissages collectifs.
- Salle informatisée et ressources numériques.
- Appartement pédagogique et équipements mobilisés selon les séquences.
- Vidéoprojecteur, tableau blanc, paperboard, connexion Wi-Fi et supports professionnels.
La formation est organisée principalement en présentiel. Des ressources numériques peuvent être mobilisées en appui du parcours pédagogique. Lorsque des séquences ou ressources à distance sont utilisées, l’apprenant doit disposer d’un ordinateur récent, d’un navigateur à jour et d’une connexion internet stable.
Modalités d’acquisition de la certification
Le référentiel de certification est organisé en unités constitutives d’un ensemble de compétences et connaissances cohérent au regard de la finalité du diplôme. Les unités professionnelles principales correspondent aux blocs : accompagner le développement du jeune enfant, exercer son activité en accueil collectif et exercer son activité en accueil individuel. Les unités générales complètent le diplôme selon les modalités réglementaires applicables. Le diplôme peut être obtenu après validation des épreuves prévues au référentiel. Les modalités d’évaluation peuvent relever du contrôle en cours de formation ou de la forme ponctuelle selon le statut du candidat et le cadre applicable.
Équivalences, dispenses et validation partielle
Le CAP Accompagnant éducatif petite enfance est un diplôme d’État de niveau 3. Il ne donne pas lieu à une équivalence automatique avec une autre certification professionnelle. Selon le parcours antérieur du candidat, des dispenses d’épreuves peuvent toutefois être accordées, notamment pour certaines épreuves d’enseignement général lorsque le candidat possède déjà un diplôme de niveau équivalent ou supérieur.
Les demandes de dispense ou d’aménagement du parcours sont étudiées individuellement à partir des justificatifs transmis : diplômes déjà obtenus, relevés de notes, attestations de réussite, unités ou blocs de compétences déjà validés, ou expérience professionnelle en lien avec la petite enfance.
Le diplôme est organisé en unités constitutives correspondant à des blocs de compétences. Un candidat ayant déjà validé certaines unités ou certains blocs peut, selon les règles fixées par l’autorité certificatrice, conserver le bénéfice des acquis et préparer uniquement les unités restant à valider.
Cette organisation permet d’adapter le parcours de formation au profil du candidat, notamment en cas de reprise d’études, de reconversion professionnelle, de validation partielle antérieure ou de parcours par la validation des acquis de l’expérience.
Débouchés professionnels
Les titulaires du CAP AEPE peuvent exercer dans différents environnements d’accueil et d’accompagnement du jeune enfant.
- Agent territorial spécialisé des écoles maternelles, selon conditions de concours et de recrutement.
- Agent ou assistant d’accompagnement à l’éducation de l’enfant.
- Auxiliaire petite enfance.
- Agent social en établissement d’accueil du jeune enfant.
- Garde d’enfant à domicile.
- Assistant maternel, sous réserve des conditions d’agrément applicables.
- Employé familial auprès d’enfant.
Codes ROME : K1303 – Assistance auprès d’enfants ; K1302 – Assistance auprès d’adultes ; K1203 – Encadrement technique en insertion professionnelle ; K1207 – Intervention socioéducative.
Secteurs d’emploi et poursuite d’études
Les diplômés peuvent exercer en école maternelle, établissement d’accueil du jeune enfant, accueil collectif de mineurs, crèche familiale, maison d’assistants maternels, au domicile des parents ou à leur propre domicile sous conditions réglementaires.
Le CAP AEPE vise principalement l’insertion professionnelle. Une poursuite de parcours peut être envisagée selon le projet du candidat et les conditions d’accès propres à chaque formation ou concours : concours d’ATSEM, bac professionnel Accompagnement, soins et services à la personne, bac professionnel Services aux personnes et animation dans les territoires, diplôme d’État d’auxiliaire de puériculture, diplôme d’État d’accompagnant éducatif et social, ou formations du secteur de l’animation, du sanitaire, du social ou du médico-social.
Ces poursuites ne sont pas automatiques. Elles dépendent du dossier du candidat, des prérequis exigés, des modalités de sélection et de la réglementation applicable à chaque parcours.
Avec l’expérience et des formations complémentaires, le titulaire peut évoluer vers des fonctions d’accueil spécialisé, de coordination, d’accompagnement renforcé ou de projet dans le champ de la petite enfance.
Indicateurs de résultats
Les indicateurs de réussite, de satisfaction, d’insertion, de poursuite d’études, d’abandon ou de rupture sont publiés et actualisés sur la page qualité ESSAP lorsqu’ils sont disponibles pour la formation concernée.
Pour cette formation, les indicateurs peuvent notamment porter sur la satisfaction, le taux de réussite, l’interruption en cours de formation, le nombre d’alternants, la poursuite d’études et l’insertion professionnelle.
Accessibilité et handicap
Les personnes en situation de handicap souhaitant suivre cette formation sont invitées à contacter ESSAP afin d’étudier les besoins d’adaptation avant l’entrée en formation.
Un référent handicap peut être sollicité pour analyser les besoins, envisager les aménagements possibles et orienter, si nécessaire, vers des ressources ou partenaires spécialisés.
Les locaux disposent d’aménagements favorisant l’accessibilité : rampe d’accès, portes permettant le passage d’un fauteuil roulant, toilettes adaptées et poste de travail adapté.
Référente handicap : Marie-Chantale MAUDIRE
Téléphone : 01 53 90 15 20
Email : mcmaudire@esic.fr
Réclamations, difficultés et aléas
En cas de difficulté, réclamation ou aléa pendant le parcours, l’apprenant peut contacter l’équipe pédagogique ou utiliser la procédure de réclamation accessible depuis la page qualité ESSAP.
Questions fréquentes
La formation est-elle en alternance ?
Oui, la formation est organisée en alternance. Le calendrier détaillé des périodes en centre et en entreprise est remis à l’entrée en formation.
Quel est le niveau du diplôme ?
Le CAP AEPE est un diplôme d’État de niveau 3 enregistré au RNCP sous le code RNCP38565.
Quels sont les principaux blocs professionnels ?
Les principaux blocs professionnels portent sur l’accompagnement du développement du jeune enfant, l’exercice en accueil collectif et l’exercice en accueil individuel.
Comment candidater ?
La candidature s’effectue en ligne. Le dossier est ensuite étudié afin de vérifier les prérequis, le parcours, le projet du candidat et la cohérence avec le parcours visé.
La formation est-elle accessible aux personnes en situation de handicap ?
Oui. Les besoins d’adaptation sont étudiés individuellement avec ESSAP et la référente handicap.
Prêt à construire votre projet dans la petite enfance ?
Déposez votre candidature en ligne ou demandez à être rappelé pour vérifier votre projet, votre niveau, les modalités d’alternance et les conditions d’entrée en formation.
Page mise à jour le 19 juin 2026 pour la rentrée 2026.